“原来听课，是一门学问！”

长沙晚报掌上长沙11月18日讯（通讯员 何方蓉 全媒体记者 岳霞）“听课，不就是搬个凳子进教室，记记笔记点点头吗？”如果你还这么想，那可能真的只是在“看热闹”！而真正的“门道”，藏在长沙市实验中学周煌军老师的一场讲座里。近日，长沙市实验中学忠恕楼录播教室座无虚席。全体青年教师齐聚一堂，还有远道而来的集团成员校——黔阳一中的跟岗教师，共同探讨“听课”的“门道”。

周煌军是谁？教书15年，带过9届高三，做过9年班主任，还是湖南省首届基础教育兼职教研员、长沙市首届卓越教师、教育帮扶大湘西黔阳一中名师工作站站长。他不是“理论派”，而是“实战派”，他的讲座主题很直接——《从“看热闹”到“看门道”——谈青年教师如何听课》。 　

周煌军以“三问”贯穿整堂讲座。

第一问：“你为什么听课？是为了完成任务，还是真的想成长？”激发青年教师的反思。

第二问：“听谁的课？”周煌军说，听课不只听“师父”的，还要听“对手”的、听“网络”的，甚至听“自己”的。他举例道，高三年级组长李伟语言抑扬顿挫，娓娓道来；物理教研组长赵秋平思路开放，旁征博引；青年教师石芷瑜教态优雅，亲和力强；就连《百家讲坛》的视频，他也看得津津有味——因为“思维结构化，语言艺术化”。他总结：“听课，不分场合，不分形式，只要你带着‘学习的眼睛’。”

第三问：“怎么听课？”周煌军把听课分为三步：听课前，听课者是“侦探”，这节课重点是什么，难点在哪，学生容易错的是什么；听课时，听课者是“记录者+思考者”，听语言、看教态、记细节，甚至可以用设备录下课堂片段；听课后，听课者是“反思者+交流者”，要问自己“如果我上这节课，会怎么上”，问学生“你听懂了吗，你学会了吗，你喜欢这堂课吗”，问同伴“你觉得哪里可以改进”。   　

“听课，不是学招式，是学‘道’，学规律。每节课都有其内在逻辑，听课者要听的，是那个‘为什么’。”长沙市实验中学校长张桃总结时鼓励青年教师主动听课，甚至跨学科、跨年级去听，提升自己专业成长的效率，早日成长为“挑大梁”的教育教学能手。

讲座结束后，青年教师们久久不愿离去。有的围着周老师继续提问，有的互相交流笔记，有的已经在计划下周去听哪位“老教师”的课。这不是结束，而是一个开始。一场关于“听课”的讲座，点燃的，是长沙市实验中学教育集团青年教师们对课堂的敬畏、对成长的渴望。

一次看似常规的教研活动，却因为内容的“实在”和“接地气”，让在场的每一位老师都直呼：“原来听课，是一门学问！”“让身边的‘高手’走上讲台分享经验，能让分享者的特长、优势得到肯定，也能激励全体教师向榜样看齐，进一步发挥校本培训为教师队伍‘赋能’‘充电’的作用。”教科室主任周宇寰说道。